Ensino motivador de inglês por meio de um projeto de extensão na universidade federal do Pará

No contexto da globalização, a língua inglesa vem ganhando cada vez mais notoriedade no cenário mundial. Como base nisso, inúmeros projetos de incentivo à aprendizagem de inglês vêm sido criados no estado do Pará. Dentre eles, é possível citar o projeto de extensão da Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas (FALEM), na Universidade Federal do Pará (UFPA): Fá Lá English Project (FLEP), vinculado ao Vale Música, um programa social de música que procura capacitar crianças e adolescentes da rede pública de ensino da região metropolitana de Belém (PA) e da Serra (ES). Os alunos formam grupos musicais, corais, bandas, orquestras, e realizam apresentações em diversos locais. O FLEP funciona como um suporte, já que graduandos da UFPA têm a oportunidade de aprimorar suas habilidades dentro da sala de aula, assim como jovens músicos são encorajados a aprender uma língua estrangeira. Desse modo, os objetivos desta pesquisa são: expor aspectos que possibilitem a compreensão do papel da autonomia e da motivação no processo de aprendizagem de línguas estrangeiras, assim como evidenciar a eficácia do FLEP para uma aprendizagem de inglês bem-sucedida. O referencial teórico desta investigação de cunho qualitativo é composto por conceitos propostos por autores como Ushioda (1996), Benson (2001), Paiva (2006), Brown (2007), Dantas (2008), Dantas e Magno e Silva (2008) e Magno e  Silva, Dantas, Sá e Matos e Martins (2013). Partindo desses referenciais teóricos, durante o ano de 2015, uma turma de aproximadamente 15 (quinze) alunos foi analisada. Para a consolidação desta pesquisa, foram utilizadas ferramentas para a coleta de dados, tais como desenhos, fichas de auto avaliação, provas e redações dos alunos. Tendo os docentes como os principais agentes motivadores, ao final do projeto foram observados altos níveis de motivação em grande parte dos estudantes. Assim, constatou-se que a inserção de temas culturais na metodologia de ensino tornou a participação dos alunos mais ativa, o que contribuiu em grande parte no bom andamento e sucesso das atividades aplicadas.