Políticas públicas de ações afirmativas: reflexões sobre ingresso e permanência de estudantes indígenas do convênio FUB/FUNAI

Neste trabalho são suscitadas discussões e questionamentos sobre desafios e demandas postas à universidade pública pela inclusão e permanência de alunos ingressantes pelo convênio FUB/FUNAI. Com abordagens da pesquisa-ação, pesquisa participante e escuta sensível, foram avaliados os aspectos qualitativos envolvendo os fenômenos socioculturais e educacionais dos estudantes durante quatro anos. São necessárias relações de trocas e diálogos contínuos para a construção da identidade acadêmica indígena a partir de um ambiente político, pedagógico e metodológico que garanta as especificidades indígenas assegurando melhoria dessa política. Os processos de construção da universidade pública verdadeiramente inclusiva demandam a participação direta de entidades e sujeitos sociais nas frentes de elaboração das políticas públicas, essas ações afetam diretamente os grupos aos quais são direcionadas.