Alfabetização e robótica: uma experimentação na formação de professores

O presente artigo trata de uma experiência realizada em 2011 com uma turma de estudantes do curso de pedagogia da Unicamp, envolvendo o tema da alfabetização e da robótica, utilizando 10 kits de robótica LEGO Mindstorms. Considerando o grande desafio das disciplinas de alfabetização no sentido de despertar nos futuros professores a atenção para os complexos processos através dos quais os alunos aprendem a ler e escrever, esta dinâmica foi desenvolvida no sentido de aproximar a tecnologia da formação de professores enquanto uma forma específica de linguagem que a futuros(as) professores(as) não possuem familiaridade apenas de estarem em contato com esta linguagem quase todos os dias. Durante aproximadamente duas horas, propiciamos aos estudantes a vivência prática do processo de aquisição de uma nova linguagem (a linguagem dos robôs), objetivando traçar paralelos com o processo de alfabetização e letramento de crianças em idade escolar. Este trabalho trouxe três contribuições para a área de robótica educacional: propiciar aos professores em formação vivências e reflexões singulares sobre os processos de alfabetização; lançar um olhar “mais humano” para a introdução de uma nova linguagem na escola – a linguagem dos robôs – e; demonstrar que a robótica educacional, embora opere com conceitos da engenharia e da computação, deve se aproximar das práticas de letramento que já se fazem presentes na realidade da instituição educativa.