AULAS PRÁTICAS PARA O ENSINO DE BIOLOGIA: CONTRIBUIÇÕES E LIMITAÇÕES NO ENSINO MÉDIO

O presente artigo visa discutir as evidências que levam a compreensão de como as atividades práticas realizadas nas aulas de biologia podem proporcionar a aprendizagem significativa dos conteúdos estudados, bem como, apontar possíveis limitações na utilização desta modalidade de ensino. A pesquisa foi realizada em uma escola de Ensino Médio no município de Moju-PA e teve como público alvo uma turma do 1º ano do Ensino Médio. Como recurso metodológico utilizou-se atividades práticas baseadas na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. Os Mapas mentais foram utilizados como exercício avaliativo nas aulas ministradas. Pode-se concluir nesta pesquisa, que as atividades práticas realmente facilitaram a assimilação dos conteúdos trabalhados, além de aguçarem a curiosidade e interesse dos alunos, colaborando efetivamente para a aprendizagem significativa do conteúdo de citologia.