Open AccessAutoeficacia en estudiantes universitarios: el rol del empoderamiento académico
Author(s) -
Marisa Cecilia Tumino,
Josué Mauricio Quinde,
Lilian Noemí Casali,
Melissa Raquel Valega
Publication year - 2020
Publication title -
international journal of educational research and innovation
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
ISSN - 2386-4303
DOI - 10.46661/ijeri.4618
Subject(s) - humanities , psychology , philosophy
La autoeficacia académica constituye un factor importante para el desempeño óptimo en la universidad. En el actual modelo de enseñanza- aprendizaje, el empoderamiento académico aparece como un proceso que facilita la adquisición de herramientas necesarias para desarrollar la autoeficacia. El empoderamiento del estudiante puede potenciar su accionar para mejorar sus habilidades, adaptarse y transformar su entorno.
El objetivo del estudio fue analizar la relación entre el empoderamiento académico y la autoeficacia de los estudiantes universitarios. Para ello se analizaron los datos de 440 estudiantes de diferentes años y carreras, mediante tres escalas tipo Likert adaptadas al ámbito académico. Se aplicaron correlaciones de Pearson y ecuaciones estructurales (SEM) a las variables estudiadas. Los resultados han mostrado que el Empoderamiento Psicológico desempeña un papel mediador entre el Empoderamiento Estructural y la Autoeficacia. Estos resultados destacan el papel trascendente de las condiciones estructurales que deben sostener el proceso de aprendizaje.