Proyección pedagógica de la competencia digital docente. El caso de una cooperativa de enseñanza

La sociedad de la información y el conocimiento en la que nos encontramos obliga al colectivo docente a adquirir competencias profesionales concernientes al ámbito tecnológico, con el propósito de atender a las necesidades de un alumnado envuelto y desarrollado en una era digital. El objetivo de este estudio se ha centrado en conocer el alcance pedagógico de la competencia digital de los docentes de una cooperativa de enseñanza. Para ello se ha seguido un diseño de investigación no experimental de tipo descriptivo con naturaleza cuantitativa. Se ha tomado como muestra a un total de 42 docentes de una cooperativa de enseñanza de la Ciudad Autónoma de Ceuta. Como instrumento de recogida de datos se ha utilizado un cuestionario ad hoc, cuya información recopilada fue tratada con posterioridad mediante el programa SPSS. Teniendo en cuenta las variables de estudio definidas en esta investigación, se ha obtenido que los participantes con mayor proyección pedagógica en el ámbito de las TIC se encuentran en un perfil masculino, de joven edad, con una licenciatura como titulación académica que desempeña su labor docente en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. A pesar de ello, el nivel de competencia digital revelado por estos profesionales de la educación resulta deficiente, reflejando solamente destrezas digitales en el área relacionada con la información y la alfabetización digital.