Possibilidades e limites do ensino dos esportes a partir da perspectiva Crítico-Superadora

Pesquisa qualitativa caracterizada como estudo de campo, objetivou investigar possibilidades e limitações do processo de ensino do esporte, composto pela formação, elaboração de uma unidade didática e avaliação da prática pedagógica, sistematizado a partir dos fundamentos da perspectiva Crítico-Superadora e do método dialético de ensino. Os dados foram obtidos por meio da transcrição das entrevistas realizadas durante os encontros formativos e avaliação da prática pedagógica. Para organização e inferência dos dados, utilizou-se a técnica da Análise de Conteúdo. A análise das informações possibilitou observar que, as professoras demonstraram capacidade técnica relacionada ao trato do conhecimento e ao processo didático-metodológico para o ensino dos esportes a partir da perspectiva crítica, porém, foram resistentes frente à implementação da propositura Crítico-Superadora. Além disso, ainda que identificassem as influências relacionadas à normalização e organização escolar, não demonstraram resistir às interferências advindas de tais situações. Logo, para que as professoras implementem o ensino dos esportes a partir da perspectiva crítica e confrontem as interferências advindas da normalização e da organização escolar, é necessário que seja garantida formação ampla, continuada e fundamentada pela teoria crítica. Também é necessário valorizar os momentos de reflexão diagnóstica, judicativa e teleológica sobre o contexto educacional em que a prática pedagógica se desenvolve, possibilitando assim, tratar o conhecimento e o processo didático-metodológico para o ensino do esporte de forma que contribua para enfrentar os problemas sócio-político-culturais provenientes da sociedade capitalista.