PODCASTS COMO UM DESIGN ALTERNATIVO PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS PARA REFUGIADOS NO BRASIL

Esta pesquisa está inserida no contexto das migrações internacionaisforçadas – cenário, no qual, o Brasil figura-se como um dos receptores(Estado de destino) de inúmeros refugiados. É fato que, na últimadécada, o Brasil se deparou com um crescimento representativo no fluxomigratório em seu território – o que levou diversos programas e projetosa se adaptarem para esse contexto, auxiliando no processo de integraçãoe o acolhimento dos refugiados. Atrelado a diversas dificuldades, umadas maiores barreiras dentro desse processo é sem dúvidas a língua.Nessa ambiência, o objetivo geral do presente artigo é o estudo docontexto de acolhimento e integração linguística de refugiados no Brasil;torna-se objetivo específico, apontar as contribuições dos podcasts noensino e aprendizado de português, levando em consideração a diferençaconstitutiva e objetiva das salas de aula de Português como Língua deAcolhimento. Dentro desse cenário, no entanto, frisa-se que a língua queacolhe, por diversas vezes pode silenciar, dificultando, assim, que osrefugiados possam territorializar naquele espaço físico e simbólico –portanto, o presente artigo encontra-se na perspectiva do ensino daquelesalunos que desejam aprender a língua portuguesa brasileira, sem quehaja imposição de novos códigos de linguagem e cultura. Nessa linha deraciocínio, a partir da transdisciplinaridade, este trabalho se encontra nademanda de novas construções indenitárias inerentes aos movimentoscontemporâneos, se justificando pelo potencial em corroborar para queprofissionais, possam ter novas perspectivas para conduzirem futurosenfrentamentos da temática em território nacional. Para tal, realiza-seuma revisão bibliográfica em textos especializados, legislações eprotocolos internacionais e nacionais.