FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS E POSSIBILIDADES SOBRE OS SABERES TEÓRICOS E PRÁTICOS NO PROCESSO FORMATIVO DO ACADÊMICO DE PEDAGOGIA

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa monográfica que foi realizadacom professoras regentes do 1º ao 5º ano de três escolas da cidade de Paracatu -MG, e teve como principal objetivo em analisar os desafios e as possibilidadessobre os saberes teóricos e práticos no processo formativo do acadêmico dePedagogia para o exercício da docência. Utilizou-se uma pesquisa de abordagemqualitativa, descritiva, bibliográfica e de campo, o instrumento de coleta de dadosfoi um questionário estruturado, aplicado no mês de Julho de 2019. A amostracontou com seis professoras efetivas da Rede Municipal de Paracatu. Para atingir oobjetivo proposto foi feito uma pesquisa bibliográfica baseada em autores, como:Imbernón (2001 e 2010); Libâneo (2005 e 2007) e Nóvoa (1991, 1992, 1997 e2003). Após a realização da pesquisa, a análise e interpretação dos dados coletadosforam feita a luz do referencial teórico. Por meio dessa pesquisa, foi possívelcompreender que os saberes teóricos abordados no curso de formação deprofessores, bem como os saberes práticos contribuem para uma práticapedagógica satisfatória.