Las emociones en el desempeño de estudiantes en las Pruebas Saber Once. Aproximaciones reflexivas.

        En este ensayo se describe como las emociones impregnan el desempeño de los estudiantes de la educación básica secundaria vocacional en la realización de las Pruebas Saber Once. Aseveración sustentada en la contextualización de la problemática y los referentes teóricos que nos permiten sostener que: a) la educación y las emociones son un accionar humano, social e histórico imbricado de  cosmovisiones y significaciones que el estudiante construye desde la cotidianidad de su convivir) las emociones como acciones comportamentales y lingüísticas están  impregnadas de prácticas, códigos y reglas  aprendidas entre individuos, grupos y culturas  y c)  existe una estrecha relación entre las emociones y el desempeño de los estudiantes de la Educación Básica Secundaria Vocacional en la Prueba Saber Once porque es un  proceso intersubjetivo derivado de la puesta en práctica de valores, creencias, convicciones y patrones de crianza como ejes orientadores del comportamiento del estudiante en los ambientes académicos.