5. FACTORES QUE CONTRIBUYEN AL PROCESO DE TUTORIZACIÓN VIRTUAL EN LA UPEL-IPRGR

La presente investigación tiene como propósito establecer los factores que permite la tutorización en línea basado en los referentes teóricos de las funciones y roles del tutor virtual. El estudio tuvo como muestra 77 estudiantes de postgrado que experimentaron  su aprendizaje en el aula virtual de la Universidad Pedagógica Experimental  Libertador “Gervasio Rubio”, Edo Táchira. La investigación en el ámbito metodológico es de naturaleza cuantitativa bajo el nivel descriptivo y se basó en el análisis factorial como técnica estadística, donde se aplicó un cuestionario conformado por 21 ítems. En el estudio se evidenció que el docente de forma regular focaliza las discusiones en los foros de discusión, lo que dificulta  la interacción social de los estudiantes durante las actividades educativas en el aula virtual y el aprendizaje colaborativo.