El tratamiento del contenido léxico, de una didáctica sistémica a una didáctica discursiva en la formación de profesores de Español-Literatura en Cuba.

La Didáctica de la Lengua en Cuba ha avanzado en las últimas décadas, a partir de la asunción del enfoque comunicativo para la enseñanza y el aprendizaje de sus contenidos, sintetizados en la concepción y aplicación del enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, que permite transitar de una didáctica sistémica a una didáctica discursiva. En el artículo se socializan los resultados de un estudio diacrónico de la evolución del tratamiento de los contenidos lingüísticos en la formación de profesores de Español-Literatura, que reveló inconsistencias en torno a la argumentación de las características linguodidácticas de las unidades léxicas, que atomiza su tratamiento y limita en la práctica un abordaje integrador de las estructuras lingüísticas en los procesos de significación a nivel discursivo.