Open AccessPsicología positiva y niños resilientes en el aula de clases
Author(s) -
Jean Carlos Cevallos-Mendoza,
Lucy Ariana Muñoz-Bowen,
María Fernanda Menéndez-Delgado
Publication year - 2021
Publication title -
revista científica de investigación multidisciplinaria arbitrada scientia
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
ISSN - 2806-5727
DOI - 10.46296/sc.v3i6.0016
Subject(s) - humanities , psychology , cartography , geography , philosophy
A nivel de Latinoamérica, se evidencian los casos de países como Colombia, Bolivia, Argentina, Brasil y Ecuador cuales describen distintas problemáticas que abarcan desde factores climáticos que desencadenan desastres naturales, y más recientemente abuso psicológico que experimentan niños y niñas a temprana edad. Para ponerle fin a esta problemática, varios países han adoptado medidas que favorecen la Psicología positiva, formando a niños capaces de hacerle frente a este tipo de problemáticas, a través de medidas impulsadas en el ámbito educativo cuyo enfoque de abordaje institucional radica en el manejo y creación de la resiliencia, así como lecciones derivadas de su implementación y recomendaciones para optimizar su impacto en la sociedad contemporánea. Por ende, es importante conocer cómo se utiliza esta herramienta de la psicología positiva y del optimismo como una característica disposicional en la formación de niños y niñas resilientes, capaces de hacerle frente a situaciones adversas y de lograr superarlas a la vez que se integran a un entorno en que se sientan protegidos.Palabras claves: Psicología positiva, niños, abuso psicológico, resiliencia.