Open AccessThe Bilimsel Tartışma Odaklı Eğitimin Hemşirelik Öğrencilerinde Stigmayı Anlama ve Önleme Üzerine Etkisi
Author(s) -
Nilgün Ulutaşdemir,
Nurşen Kulakaç,
Sevda Uzun
Publication year - 2021
Publication title -
icontech journal of innovative surveys, engineering and technology
Language(s) - Turkish
Resource type - Journals
ISSN - 2717-7270
DOI - 10.46291/icontechvol5iss2pp25-31
Subject(s) - medicine , theology , humanities , philosophy
Bu çalışma, bilimsel tartışma odaklı eğitimin hemşirelik öğrencilerinde stigmayı anlama ve önleme düzeylerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yarı deneysel ön test on test kontrol gruplu çalışmanın evrenini bir devlet üniversitesinde öğrenim gören Psikiyatri Hemşireliği dersini alan 104 öğrenci oluşturmuştur. Öğrenciler müdahale (n=21) ve kontrol (n=21) olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Araştırmada veriler, veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen soru formu ve Damgalama Ölçeği ile toplanmıştır. Kontrol grubundaki öğrencilerin damgalama eğilimi son test puanında azalma olmasına rağmen ilk test ve son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığı (p=0.765) saptanmıştır. Müdahale grubundaki öğrencilerin damgalama eğilimi son test puanında azalma olduğu ve bu azalmanın istatistiksel olarak anlamlı bir fark oluşturduğu bulunmuştur (p<0.001). Bilimsel tartışma odaklı eğitimin hemşirelik öğrencilerinde stigmayı anlama ve önleme düzeylerine etkisinin olduğu bulunmuş olup bu uygulamanın hemşirelik eğitiminde kullanılması önerilmektedir.