Open Accessطرق بديلة لتقييم اللغة في العصر الرقمي
Author(s) -
تركي السليماني تركي السليماني
Publication year - 2021
Publication title -
maǧalaẗ ǧameʼaẗ al-malīk abdul aziz. al-adab wa al-uʼlum al-īnsaniaẗ
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
ISSN - 1319-0989
DOI - 10.4197/art.29-1.20
Subject(s) - computer science
يستكشف هذا المقال كيف يمكن لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) مساعدة معلمي اللغة الإنجليزية على تحويل عملية التقييم التقليدية بشكل جذري، وذلك بهدف تطوير ممارساتهم التدريسية ومساعدتهم في الحصول على نظرة متعمقة للتقدم الأكاديمي الفعلي لطلابهم من متعلمي اللغة الإنجليزية بطريقة أفضل وأكثر دقة. لقد أظهرت العديد من الأبحاث والدراسات الحديثة الطرق والفوائد المتوقعة لدمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملية تدريس اللغة الإنجليزية وذلك في محاولةٍ لمواءمة عملية التعلم مع احتياجات المتعلمين وتغيير الطريقة التقليدية للتعلم والتعليم لكلٍ من الطلاب والمعلمين. ومع ذلك، لم يتم مناقشة طرقٍ عمليةٍ بديلةٍ لتقييم أداء الطلاب رغم أهمية هذا الجانب في إنجاح عملية تحويل تجربة التعلم في العصر الرقمي في القرن الحادي والعشرين. إن بيئة تعلم العصر الرقمي الحقيقة لا تهدف إلى إعداد متعلمين قادرين فقط على اجتياز اختبارات اللغة المعيارية الموحدة، ولكنها تسعى إلى ابتكار أساليب تقييم أصيلة تعكس خبرات التعلم داخل وخارج الفصول الدراسية بشكل حقيقي. تهدف هذه الورقة العلمية إلى تغيير طريقة تفكير معلمي اللغة الإنجليزية وتصميمهم لأدوات التقييم البديلة وذلك من خلال دعمها بأدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من أجل مساعدة الطلاب على عرض مهاراتهم اللغوية وإثبات تحصيلهم الفعلي في اللغة الإنجليزية بطرق متعددة ومتنوعة.