Imagens e funções das tarefas de casa de língua portuguesa em séries iniciais do ensino fundamental

O objetivo deste artigo é investigar as imagens e as funções das tarefas de casa no contexto escolar, no intuito de observar até que ponto elas orientam ou não o trabalho do professor. A investigação, à luz da Lingüística Aplicada, utilizou-se de instrumentos etnográficos, e foi realizada em duas escolas, uma pública e outra privada, do noroeste do Paraná, em duas séries do ensino fundamental. Os resultados das entrevistas demonstraram que as imagens social e historicamente construídas pela supervisão e direção das escolas, pelos pais e pelas próprias crianças acabam interferindo no tipo de tarefa de língua portuguesa proposta pelas professoras This article aim is to investigate the images and the functions of homework in the school context, observing whether it guides or not teacher’s work. On the light of Applied Linguistic, the investigation relied on ethnographic instruments and was carried out in two schools, one of them public and the other one private, in Paraná northwest, at two initials levels of elementary school. The interview results showed that the images socially and historically constructed by the schools supervision and direction, by parents and children can interfere with the kind of Portuguese language homework assigned by the teacher