A CONSTRUÇÃO DE OBJETOS DE ESTUDO EM CURRÍCULO E GESTÃO ESCOLAR: DESAFIOS AOS PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO

Considerando a produção intelectual do campo do currículo e da gestão e suas possíveis articulações, o objetivo deste artigo foi analisar os principais desafios para a construção de objetos de estudos que desestabilizem visões binárias e prescritivas. Realizamos mapeamento das principais abordagens que constituíram um e outro campo para, em seguida, apontarmos os desafios e problematizarmos o campo científico da educação. A recuperação do percurso teórico evidenciou pontos semelhantes que se desdobram em desafios interessantes que considerem as demandas das realidades escolares pela compreensão de problemas latentes de seu cotidiano. A transposição da preocupação técnica para a preocupação política nos dois campos contribuiu para demarcar elementos críticos da práxis educativa escolar, no entanto, o foco centralizado no Estado tem indicado limites ao olhar complexo inerente à vida da escola. Podemos dizer que o desafio é constituir novos horizontes teórico-metodológicos que permitam perspectivar nova relação da pesquisa com o objeto pesquisado. No campo do currículo, as ponderações realizadas explicitam o caminhar neste sentido, no entanto, o campo da gestão escolar não nos permite dizer o mesmo. Os desafios postos dizem respeito, sobretudo, ao questionamento do conhecimento e de seus efeitos de verdade e de poder.