Passado e educação: conceito epistemológico e professores de história

O texto discute como o conceito epistemológico de passado se relaciona com a ciência histórica e as ideais de História de professores, que são antes de tudo historiadores, e como está sendo apresentada, discutida e ensinada na educação brasileira no século XXI. Apresenta seis categorias que mostram como o professor de história estabelece relações entre presente, passado e novamente presente, a partir da epistemologia da ciência de referência: passado estático, para criar empatia, enquanto memória e memorização, para orientação e histórico, e exemplifica com ideias apresentadas pelos professores. Se embasa teoricamente a partir das obras de Jörn Rüsen, Michael Oakeshott, Reinhart Koselleck, Peter Lee, David Lowenthal, e Peter Seixas. Tece considerações sobre como os professores entendem o passado e a epistemologia da ciência de referência na construção da relação o historiador inserido na sociedade da atualidade.