Alunos egressos do centro socioeducativo: uma análise linguístico-discursiva

O artigo tem como objetivo analisar as representações de adolescentes egressos do sistema socioeducativo acerca do retorno dos mesmos às escolas. O estudo desvela a reintegração desses adolescentes no novo ambiente escolar. Quando os jovens saem da medida socioeducativa de internação para a medida de liberdade assistida, têm encontrado dificuldades para que a sua educação aconteça como um instrumento de ressocialização. Os dados foram coletados por meio de entrevistas e observações de campo. Como suporte teórico, utilizamos a análise crítica do discurso de Fairclough (2003), a linguística sistêmico-funcional de Halliday (2004) e a filosofia do realismo crítico de Bhaskar (1989). Os dados desvelam as dificuldades encontradas pelos adolescentes egressos do sistema socioeducativo em continuar estudando e quais os caminhos encontrados por eles e por seus familiares para conseguir uma vaga nas escolas.