Réseaux sociaux en ligne et espace distancié d'apprentissage – Quelle transférabilité ?

La construction d'une synergie entre pratique d'apprentissage en ligne et pratique du web par le biais des réseaux sociaux apparaît comme un enjeu possible avec le développement du web 2.0. L'article se propose d'en dégager les conditions de possibilité en montrant, par l'analyse de deux tentatives de transfert conduites par des étudiantes du master 2 "Didactique des langues et environnements informatiques", combien les pratiques peuvent être dépendantes de leur contexte d'émergence et combien leur possible transférabilité suppose le développement d'un continuum donnant sens à leur réemploi. Différentes approches seront utilisées pour qualifier la relation identitaire qui s'exerce dans la construction de réseaux en ligne ; elles servent aussi à préciser en quoi la gestion d'espaces relationnels différents (formatifs ou conviviaux) est un enjeu central dans ce qui apparaît comme l'élément décisif de tout transfert : la construction d'un cadre interprétatif. The creation of a synergy between e-learning and the Web using existing social networks would seem to be increasingly plausible with the development of Web 2.0 functionalities. The paper analyses two attempts at such a transfer, showing to what extent practicability can be dependent on the context of emergence and how transferability is dependent upon a built-in "continuum" of interpretation, taking reusability into account. Various approaches are applied to describe the identificational relationship involved in the construction of online networks; they also serve to specify how the management of relational spaces is at the core of what appears to be the decisive element of any transfer: the construction of an interpretative framework