La régulation par des tâches médiatisées et scénarisées dans un dispositif hybride utilisant le TBI

L'auteure présente un dispositif hybride de "formation à distance enrichie par le présentiel" dans lequel le temps en présentiel a pour fonction spécifique la régulation. Cette régulation concerne aussi bien le versant apprentissage que le versant enseignement de la situation. Elle s'attache notamment à situer les tâches et les sous-tâches par rapport à la réalisation d'une tâche globale et par rapport à l'apprentissage, notamment par un travail de décontextualisation et recontextualisation de ces tâches. L'utilisation du TBI lors du temps en présentiel a un effet non seulement sur la médiatisation pendant cette séance, mais aussi sur la scénarisation et la médiatisation (tant dans son aspect humain que technologique) des tâches réalisées à distance, en permettant à l'apprenant de prendre part à la scénarisation et à la médiation. The author presents a blended-learning environment in which most learning activities are e-learning activities, and face to face situation is dedicated to regulation. Regulation is a mean to adapt learning as well as teaching; it aims particularly at considering tasks and sub-tasks in relation to a global task, and to learning. This control allows decontextualization and re-contextualization of the tasks. The use of the interactive whiteboard during face to face situation has an effect on task setting and task mediation (technological as well as human), making possible for the learner to take part in these