Pour une cyberanthropologie de la communication interculturelle – Analyse d'interactions en ligne entre étudiants finlandais et roumains

Les étudiants spécialistes de langues à un niveau avancé sont amenés, dans la plupart des établissements supérieurs européens, à se familiariser avec l'enseignement du français. Les traditions de formation sont multiples et variées et aucune formation n'est assurée de façon uniforme en Europe – et même parfois au sein d'un même pays. Que se passe-t-il lorsque des étudiantes de deux pays différents se rencontrent en ligne pour discuter de plans de cours qu'elles ont rédigés chacune dans leur propre contexte éducatif ? Au printemps 2008, nous avons proposé à vingt étudiantes de master en études françaises réparties en cinq groupes de quatre (deux Finlandaises, deux Roumaines) de se rencontrer sur la Toile. Elles avaient pour tâche de préparer une leçon en français qu'elles allaient utiliser dans leurs classes respectives, de rédiger un plan de cours et de l'envoyer aux autres participantes pour commentaire lors d'une session de clavardage. À partir d'une cyberanthropologie, nous nous intéresserons à la fois aux processus de découverte de l'autre et de (co-)constructions de soi et de l'autre en analysant les commentaires et propositions de remédiations faits lors du clavardage. In most European institutions of higher education, language specialists are introduced to the teaching-learning of the languages they specialize in. Training traditions can often vary between countries – and even within the same country. What happens when students from two different countries meet online and discuss teaching plans that they have prepared for their own teaching context? In spring 2008, five groups of two MA Finnish and Rumanian students in French studies were asked to work together through a chatting device. Based on cyberanthropology, our paper outlines the processes of discovering the Other and of co-constructing the Self and the Other