Open AccessEl vídeo didáctico como soporte para un <i>b-learning</i> sostenible
Author(s) -
Miguel Ángel Del Casar Tenorio,
Rafael Herradón Díez
Publication year - 2011
Publication title -
arbor
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.154
H-Index - 15
eISSN - 1988-303X
pISSN - 0210-1963
DOI - 10.3989/arbor.2011.extra-3n3151
Subject(s) - computer science
This paper deals about one innovative educative experience carried out with pre-graduated students of the Sistemas de Telecomunicación title in the EUIT Telecomunicación-Technical University of Madrid in which a blended learning methodology, based on the mixture of a face-to-face in-classroom conventional approach blended with some tools derived from the Information and Communications Technology, has been employed in order to foster the active participation and implication of the students in their own educative process. More specifically a good deal of audio-visual material have been elaborated ad hoc and offered to the students by means of the Internet platform in order to make easy and improve their hands-on laboratory skills.
En este artículo se describe una experiencia de innovación educativa realizada en el marco de la titulación de Sistemas de Telecomunicación de la EUITT de la Universidad Politécnica de Madrid, en la que se ha intentado graduar la dificultad de acceso de los alumnos al uso de ciertos laboratorios altamente tecnificados, por medio de instrumentos pedagógicos basados en el uso de tecnologías de la información y las comunicaciones. Se presenta, por tanto, un escenario propicio para la aplicación de una metodología educativa de formación combinada o blended-learning que potencie el proceso de aprendizaje de los estudiantes así como la optimización del uso de los costosos recursos materiales puestos a su disposición
En este artículo se describe una experiencia de innovación educativa realizada en el marco de la titulación de Sistemas de Telecomunicación de la EUITT de la Universidad Politécnica de Madrid, en la que se ha intentado graduar la dificultad de acceso de los alumnos al uso de ciertos laboratorios altamente tecnificados, por medio de instrumentos pedagógicos basados en el uso de tecnologías de la información y las comunicaciones. Se presenta, por tanto, un escenario propicio para la aplicación de una metodología educativa de formación combinada o blended-learning que potencie el proceso de aprendizaje de los estudiantes así como la optimización del uso de los costosos recursos materiales puestos a su disposición