Open AccessMapas Conceituais como Recurso Didático na formação continuada de professores dos primeiros anos do Ensino Fundamental: um estudo sobre conceitos básicos de astronomia
Author(s) -
Luiz Marcelo Darroz,
Cleci Teresinha Werner da Rosa,
Álvaro Becker da Rosa,
Carlos Ariel Samudio Pérez
Publication year - 2014
Publication title -
revista brasileira de ensino de ciência e tecnologia
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 1982-873X
DOI - 10.3895/s1982-873x2013000300006
Subject(s) - continuing education , philosophy , humanities , medicine , medical education
Neste artigo, relata-se uma experiência bem-sucedida de um curso de formação continuada de professores dos primeiros anos do ensino fundamental, amparado na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, que utilizou mapas conceituais como recursos didáticos para a promoção da aprendizagem significativa. A proposta didática, cujo foco se centrou no ensino de conceitos básicos de astronomia, foi desenvolvida com um grupo de 20 professores da rede pública municipal de Muliterno, RS. Os resultados obtidos demonstram que o desenvolvimento de um curso de formação continuada com ênfase no que os participantes já sabem e usando mapas conceituais como recurso didático pode ser considerado uma experiência bem-sucedida no sentido de complementar os currículos dos cursos de formação de professores