Mapeamento das dissertações que versam sobre o uso de tecnologias educacionais no ensino de física

Este artigo apresenta um mapeamento das dissertações que relacionam o uso de tecnologias educacionais com o ensino de Física. Com base nesse interesse, o foco foi dado a pesquisas realizadas no Programa de mestrado profissional em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), no período de 2013 a primeiro semestre de 2018. O procedimento metodológico adotado possui como característica uma investigação documental, na perspectiva de um trabalho inventariante. Para sua realização, utilizamos como procedimento a técnica de mapeamento proposta por Fiorentini (2002). Inicialmente foram identificados 77 trabalhos no repositório institucional e na página do programa, depois foram selecionadas 11 dissertações que atendiam aos interesses da pesquisa. Após o processo de categorização, realizamos o fichamento dos resumos dos trabalhos e, em alguns casos, os textos foram lidos integralmente. As pesquisas foram organizadas em três focos e seis subfocos temáticos, que apresentam as principais contribuições dos estudos para o ensino de Física. Os resultados indicam a relevância das pesquisas e dos produtos educacionais desenvolvidos, mas também apontam a necessidade de uma maior diversificação nas temáticas que envolvem tecnologias educacionais no ensino de Física.