FORMATION OF SELF-CONTROL AMONG SENIOR SCHOOLCHILDREN IN STUDYING A FOREIGN LANGUAGE WITH THE HELP OF LEARNING DIARY

В статье рассматривается проблема формирования самоконтроля у обучающихся старших классов в процессе изучения иностранного языка. Показана актуальность данного вопроса, подтверждаемая научными изысканиями А. А. Крылова, С. Д. Якушевой, Г. К. Селевко, значимостью самоконтроля для самостоятельной учебной деятельности старшеклассников в целом и изучения иностранного языка в частности. Представлены результаты проведенного в ряде общеобразовательных школ г. Чебоксары исследования самоконтроля учебной деятельности старшеклассников: зависимость его эффективности от проявляемого к изучению того или иного предмета интереса и учебной мотивации; завышенная самооценка уровня сформированности самоконтроля учебной деятельности, демонстрируемая школьниками. В качестве технологии формирования самоконтроля у старшеклассников предложено ведение дневника учебных достижений. Раскрывается возможная структура такого дневника, включающая цели изучения иностранного языка, календарь на учебный год, календарь на каждый месяц в году, календарь на отдельные недели месяца, систему отслеживания (трекер) на месяц и др. Приводится пример ведения дневника учебных достижений в процессе подготовки к сдаче ЕГЭ по иностранному языку. Даны комментарии и рекомендации для педагогов по формированию у старшеклассников самоконтроля в учебной деятельности с использованием дневника учебных достижений. The article discusses the problem of formation of self-control in senior students in the process of learning a foreign language; shows the urgency of this problem confirmed by the scientific research works of A. A. Krylov, S. D. Yakusheva, G. K. Selevko, and the importance of self-control skills for independent learning activities of senior schoolchildren in general and studying a foreign language in particular. The work also presents the results of the study of senior pupils’ educational activity self-control, conducted in a number of secondary schools in Cheboksary. The study demonstrated the dependence of self-control effectiveness on the interest in a particular subject and educational motivation; overestimated self-esteem of the level of educational activity self-control demonstrated by schoolchildren. The authors suggest keeping a learning diary for the formation of self-control among senior schoolchildren; provide a structure of such a diary including the goals of learning a foreign language, a calendar for an academic year, a calendar for every month of the year, a calendar for individual every week of the month; a tracking system (tracker) for a month, etc. They also present an example of keeping a leaning diaryin the process of preparing for the USE in a foreign language. The comments and recommendations are given for teachers on the formation of senior schoolchildren’s skills of self-control of educational activities using a learning diary.