SOME ASPECTS OF FORMATION OF PROFESSIONAL COMPETENCE AT FUTURE TEACHERS OF PHYSICS

Профессиональная компетентность учителя физики является основой для успешной передачи предметных знаний учащимся вне зависимости от избранной формы преподавания. Всесторонняя осведомленность в данной предметной области позволит учителю самостоятельно решать разнообразные задачи, разрабатывать и применять методические приемы исходя из возникшей дидактической ситуации и особенностей учащихся. В настоящей статье был проанализирован процесс формирования профессиональной компетентности будущего учителя физики с целью определения его ключевых особенностей, условий, способствующих его ускорению, а также возможных трудностей, с которыми может столкнуться практикующий специалист, стремящийся повысить собственную компетентность в области преподаваемой дисциплины. С учетом вышесказанного в статье приведена характеристика структуры профессиональной компетентности учителя физики. С этой целью в статье были представлены краткие результаты эмпирического исследования, проведенного среди студентов физико-математического факультета, направленного на определение степени сформированности профессиональной компетнтности. Заключительные выводы содержат описание уровневой характеристики профессиональной компетентности будущего учителя физики. Таким образом, профессиональная компетентность будущего учителя физики есть интегрированная способность личности педагога-физика. Professional competence of a Physics teacher is the basis for the successful transfer of subject knowledge to students regardless of the chosen form of teaching. Comprehensive awareness in this subject area will allow the teacher to independently solve various problems, develop and apply methodological techniques based on the didactic situation that has arisen and the characteristics of the students. In this article, the process of formation of professional competence of a future Physics teacher was analyzed in order to determine its key features, conditions contributing to its acceleration, as well as possible difficulties that a practicing specialist who seeks to improve his own competence in the field of the taught discipline may face. Taking into account the above, the article presents the characteristics of the structure of the professional competence of a Physics teacher. For this purpose, the article presents brief results of an empirical study conducted among students of the Faculty of Physics and Mathematics, aimed at determining the degree of formation of professional competence. The final conclusions contain a description of the level characteristics of the professional competence of a future Physics teacher. Thus, the professional competence of a future Physics teacher is an integrated ability of the teacher’s personality.