Open AccessPerspetiva dos estudantes e docentes acerca do debriefing na prática simulada
Author(s) -
Liliana Mota,
Catarina Maia,
Filipa Soares,
Tiago Marreiros,
Ana Rita Silva,
Rui Alves de Freitas
Publication year - 2019
Publication title -
revista de investigação and inovação em saúde
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2184-1578
pISSN - 2184-3791
DOI - 10.37914/riis.v2i1.46
Subject(s) - humanities , debriefing , psychology , philosophy , social psychology
Enquadramento: a simulação é uma estratégia pedagógica que envolve uma representação hipotética da realidade clínica. O debriefing na prática simulada consiste num método de aprendizagem que tem como objetivo a reflexão sobre o sucedido, incluindo aspetos positivos e negativos, com a formulação de alternativas aos aspetos que correram menos bem. Objetivo: compreender a perspetiva dos estudantes e dos docentes do curso de licenciatura em enfermagem acerca da utilização do debriefing na prática simulada. Metodologia: estudo qualitativo descritivo orientado pela teoria das representações sociais. Foi utilizado como instrumento de recolha de dados um questionário (googledocs) com um Teste de Associação Livre de Palavras (TALP) e análise de dados com recurso ao Iramuteq. Resultados: o estudo integrou 52 estudantes e 9 docentes do curso de licenciatura em enfermagem. A partir da classificação hierárquica descendente obtivemos cinco classes: competência (30%), pensamento crítico-reflexivo (23%), aprendizagem (18%), evolução (18%) e atitude (11%). Conclusão: o debriefing na prática simulada representa para os estudantes e docentes do curso da licenciatura em enfermagem um momento de desenvolvimento de competências e pensamento crítico-reflexivo.