Índice de función psicológica en preescolares de distintos estratos socioeconómicos: un estudio piloto

Introducción: Durante los primeros cinco años de vida, el cerebro en desarrollo es más sensible a la estimulación, crianza y otros factores que pueden intervenir positiva y negativamente su desarrollo. Objetivo: Determinar el Índice de Función Psicológica (IFP) en preescolares de diferentes estratos socioeconómicos y relacionarlo con sus características sociodemográficas y estilos de vida. Métodos: Se determinó el IFP a través de la prueba de dibujo de la figura humana de Goodenough en 792 preescolares de instituciones públicas y privadas de diferentes estratos socioeconómicos; además, se identificaron sus datos sociodemográficos y de estilo de vida por medio de un cuestionario. Resultados: 24,6% de los preescolares manifestaron un IFP inferior al promedio, 63,6% estuvieron alrededor del promedio y 11,7% fueron superiores al promedio. Los preescolares del estrato socioeconómico medio mostraron mayor puntuación. La edad, el sexo y el grado escolar estuvieron en asociación con el IFP. Conclusiones: En la población estudiada, uno de cada cuatro preescolares muestra un IFP inferior al promedio, el IFP es mayor en preescolares de estrato medio. Se necesita implementar estrategias y prácticas más benéficas dentro del hogar y de las escuelas, que estimulen el desarrollo de la motricidad gruesa y de las funciones mentales superiores de los preescolares.