Open AccessEstrategia metodológica basado en proyectos incide en el aprendizaje de matemáticas - nivel secundaria
Author(s) -
Ana Maricela Jácome Vera,
Lucía Espinoza Cedillo,
César Balladares Atoche,
Nora Mercedes Torres Torres
Publication year - 2022
Publication title -
ciencia latina
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2707-2215
pISSN - 2707-2207
DOI - 10.37811/cl_rcm.v6i1.1528
Subject(s) - humanities , psychology , philosophy
La presente investigación tuvo como propósito determinar la influencia de la estrategia aprendizaje basado en proyectos influye en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de bachillerato, Guayaquil, Ecuador. 2021, con enfoque cuantitativo, tipo experimental, correlacional descriptivo, diseño cuasi experimental, utilizó el cuestionario aplicada 80 estudiantes. Determinando los resultados que la aplicación de la estrategia ABP., influyó en el desarrollo de los aprendizajes de las matemáticas, existiendo una diferencia significativa del 15,475, entre los promedios de los grupos experimental y control, calculada con una t de Student de 17,386. Asimismo se determinó su influencia positiva en el desarrollo de la dimensión activación y regulación, apreciándose una diferencia significativa de 3,500, entre los promedios de los grupos experimental y control, con una t de Student calculada de 10,420; igualmente predomino en el desarrollo de la dimensión significatividad, evidenciando una diferencia reveladora de 5,725, entre los grupos experimental y control, con una t de Student calculada de 14,078; asimismo, influyó en la dimensión motivación por aprender, observándose una diferencia significativa entre los promedios de los grupos experimental y control de 5.650 con una t de Student calculada de 14,078.