Las representaciones sociales de las condiciones sociales del trabajo docente: la jornada laboral

La jornada laboral, como parte de las condiciones sociales del trabajo docente de profesores de educación primaria de la ciudad de Puebla, forma parte de un estudio más amplio en la que se consideran también el salario y la seguridad social; pero por razones de espacio y amplitud de la investigación realizada, solo se considera el análisis de la jornada laboral para este artículo. La fundamentación teórica del estudio retoma a la sociología del trabajo ampliada para la comprensión de la flexibilidad y la intensificación de la jornada escolar, lo que conlleva a identificar características del trabajo atípico en el trabajo docente. La estrategia metodológica, tiene como base sustantiva las dimensiones y el método procesual de la Teoría de las Representaciones Sociales, creando una urdimbre teórica-metodológica con la Sociología del Trabajo. El objetivo de la investigación es identificar las representaciones sociales de las condiciones sociales del trabajo docente, específicamente de la jornada laboral, la cual se extiende del espacio escolar hacia la casa del maestro, a la vez que los maestros naturalizan la intensificación laboral.