La práctica reflexiva como fortalecimiento del desempeño docente

El presente artículo tiene como objetivo determinar que la práctica reflexiva contribuye al fortalecimiento del desempeño docente. Para lo cual se realizó una revisión y análisis crítico de las diferentes investigaciones científicas de acuerdo al objeto de estudio y así tener los argumentos necesarios para la discusión y conclusiones del presente artículo de revisión. En la actualidad, la sociedad requiere docentes reflexivos e innovadores en su práctica pedagógica, para formar estudiantes competentes que puedan afrontar los retos de este mundo globalizado y del avance vertiginoso de la ciencia y la tecnología. Por lo que, los docentes deben reflexionar sobre su actuación pedagógica, de la forma cómo desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje para lograr las competencias que requieren los estudiantes. La práctica reflexiva es un término relativamente nuevo, que pone énfasis en la reflexión pedagógica (enseñanza-aprendizaje), así como proponer y teorizar nuevas formas de pensar y enseñar. Así mismo el desempeño docente se considera como una acción primordial en el logro de los aprendizajes significativos en los estudiantes. El artículo de revisión presenta las definiciones de las variables de estudio, así como el análisis e interrelación entre ellas, concluyendo que la práctica reflexiva influye en la mejora del desempeño docente