Modelo de estrategias en la comprensión lectora de estudiantes de primaria en el trabajo remoto

La investigación tuvo por objetivo proponer un modelo de estrategias para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes y, como objetivos específicos de los estudiantes de Quinto Grado de Primaria de la Institución Educativa Carlos Wiesse de Virú, mediante una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y diseño descriptivo propositivo. El grupo de estudio estuvo conformado por 80 estudiantes, a quienes se les aplicó la Prueba de comprensión lectora, validada por expertos con una confiabilidad muy buena de 0,875. Los principales resultados manifestaron que, el 73.75% de los estudiantes alcanzaron un nivel bajo, el 22,5% nivel medio y solamente el 3,75% un nivel alto en comprensión lectora, por lo que, se propuso el Modelo de Estrategias que se sustentada en el enfoque sociocognitivo, teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y las estrategias didácticas antes, durante y después de la lectura propuesta por de Solé, las cuales buscan mejorar la comprensión lectora de los estudiantes