Política inclusiva del tercer ciclo de la educación escolar básica del centro regional de educación pilar, año 2020-2021

Con este trabajo se analiza la manera que se realiza la atención a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo en el Tercer Ciclo de la Educación Escolar Básica del Centro Regional de Educación “Mariscal Francisco Solano López” Pilar, año 2020-2021. La investigación está basada en los métodos cualitativo y cuantitativo que permitirá aportar informaciones y datos relacionados a la política institucional en materia de inclusión educativa, así como las acciones del equipo técnico y estrategias utilizadas por los docentes en el aula, y el acompañamiento de los padres a estos alumnos. Se ha llegado a la conclusión que se ha alcanzado un nivel máximo del (Nivel 3-Simpre) donde los profesionales de la educación son partidarios y ´participes de la inclusión educativa, manifiestan buena actitud y expectativas positivas hacia sus alumnos, independientemente de cuáles sean sus características, reflejando en las dimensiones cultura, políticas y prácticas han alcanzado valoraciones muy elevada se relaciona con la preparación necesaria y específica para el desarrollo de prácticas inclusivas, al destacar la importancia de crear una cultura escolar en la que los estudiantes se sientan competentes, valorados y no excluidos. Para que el derecho a la educación sea garantizado con justicia éste tiene que ser reconocido y aplicado a todas las personas, sin excepción alguna, siendo obligación del Estado tomar las medidas necesarias para proteger al niño de toda forma de discriminación