Gestión educativa y competencias profesionales directivas

Esta investigación a fin decomprobary determinarlas causasqueprovocanellimitado progreso en las funciones de cada contextoa nivelmeso curricularenunidades educativasdel Ecuador.Se respalda de la postura de Hernández, Fernández, y Baptista (2014) con respecto al diseño de la investigación,este estudio se acogió a undiseño cuantitativa no experimental y de tipo aplicada y el modo de estudio iniciódela exploración de los instrumentosque utilizan en el proceso de gestión los directivosy de las encuestas realizadas en base ados variables establecidas: Gestión educativa y competencias profesionales, seempleóun cuestionarioaquince rectoresde las principales institucionesde la ciudad de Quevedo.Se especifica que la contrataciónde la hipótesis que se utilizó fue el aplicativo SPSSversión 25.Por tanto la prueba de normalidad corresponde a: Variable 1 Gestión educativa: 0,925 con significancia p = 0,229 al 5% (p < 0.05)y variable 2 Competencia profesional: 0,893 de significancia p = 0,076 al 5% (p < 0.05), significa que en ambos resultados se refleja el proceso de significatividad y el nivel de normalidad con margen de error.