Prácticas de evaluación docente en facultad de ciencias empresariales de una universidad pública

El artículo describe las prácticas de evaluación docente, en una Facultad de Ciencias Empresariales de una universidad pública peruana; y confronta sus resultados con fundamentos teóricos y empíricos. Sistematiza información documental de la evaluación docente realizada en el primer semestre del año 2020 y procesa la información de un cuestionario aplicado a 700 alumnos matriculados en dicho período, quienes evaluaron a tres docentes titulares de las secciones programadas. El cuestionario comprende tres partes, evaluación del desempeño, uso de actividades de Classroom y uso de recursos informáticos; instrumento que arrojó un índice de Cronbach de 0,945. La evaluación de la Comisión de Evaluación, arroja un desempeño eficiente; igualmente los alumnos perciben un alto grado de acuerdo con el desempeño de los docentes en todas las dimensiones evaluadas, destacando la formalidad, la planificación y la preparación. Las actividades que usaron los docentes con mayor frecuencia fueron: participación en línea, tareas, trabajo en grupo y exposición virtual; y los recursos mayormente empleados fueron: Google Meet, Gmail institucional, Power Point. Se concluye que, en la Facultad de Ciencias Empresariales, se aplica diversos instrumentos de evaluación docente, que recogen información de estudiantes y directivos de la Facultad, a excepción de la autoevaluación, a pesar de estar normado por la universidad. La instrumentación de la evaluación no tuvo en cuenta los principios de la evaluación y sólo evalúa dos aspectos: conocimiento tecnológico y cumplimiento de la normatividad. Los instrumentos deben ajustarse para incluir el conocimiento disciplinar y pedagógico.