La evaluación formativa y su relación en el aprendizaje autónomo en estudiantes de la institución educativa 80027 – el porvenir, 2020

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la evaluación formativa y el aprendizaje autónomo en estudiantes de la institución educativa 80027, El Porvenir 2020, se realizó una investigación con un enfoque cuantitativo de nivel básico, el tipo de investigación fue no experimental de diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 4 docentes y 128 estudiantes del tercer grado de primaria, para la selección de la muestra se usó el muestreo no probabilístico. Se aplicaron como instrumentos dos cuestionarios uno para la evaluación formativa, contenida en cuatro dimensiones: objetivos de aprendizaje, evidencias, monitoreo y acompañamiento y retroalimentación y el otro para el aprendizaje autónomo contenida en dos dimensiones: metacognición y autorregulación. Se procedió al análisis utilizando la prueba Kolmogorov-Smirnova donde p <0.05 lo que indica que no se sigue una distribución normal y procedió al uso de prueba en el Spearman para contraste de hipótesis, se concluyó que existe una relación moderada y significativa entre la evaluación formativa y el aprendizaje autónomo en estudiantes de la institución Educativa 80027 en el distrito del Porvenir de Trujillo en el 2020; con un nivel de significancia ,000 y una correlación Rho= ,551**