Moral and Societal Guidelines for Schoolchildren

В статье обосновывается актуальность исследования социально-нравственных ориентиров личности школьников. В связи с этим авторы обращают внимание на существующую на сегодняшний день недостаточную изученность данной тематики и важность ее проработки в сложившейся социокультурной ситуации развития. Социально-нравственные ориентиры выходят на первый план в связи с доминирующим влиянием СМИ и снижением влияния таких традиционных социальных институтов как семья, религия и образование.Представляются результаты эмпирического исследования современных школьников с использованием методик исследования терминальных ценностей (И. Г. Сенин); мотивации успеха и боязни неудачи (А. А. Реан); мотивации к достижению успеха (Т. Элерс); социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере (О. Ф. Потемкина); реальной структуры ценностных ориентаций личности (С. С. Бубнова); оценки уровня развития морального сознания (Л. Колберг); отношения к соблюдению нравственных норм (А. Б. Купрейченко); нравственного самоопределения личности (А. Е. Воробьева, А. Б. Купрейченко).Анализируются особенности социально-нравственных ориентиров современных обучающихся, в том числе отличия между школьниками, находящимися на уровне нормы нравственного развития (согласно когнитивно-генетической теории Л. Кольберга) и ниже этой нормы. Указывается на необходимость разработки программы развития социально-нравственных ориентиров личности. The article substantiates the relevance of investigating schoolchildren’s societal and moral guidelines. The authors underline that the issue remains highly underinvestigated. They underline the necessity of a thorough investigation of the issue in the present social and cultural environment. Due to the growing dominance of mass media and the decreasing significance of such traditional social institutions as family, religion, and education, societal and moral guidelines gain outmost importance.The article presents the results of an empirical study of schoolchildren. The following research methods are used: investigation of terminal values (I. G. Senin); motivation of success and fear of failure (A. A. Rean); motivation to succeed (T. Ehlers); societal and psychological guidelines in the sphere of motivation and consumption (O. F. Potemkina); real personal values (S. S. Bubnova); assessment of moral development (L. Kohllberg); one’s attitude to moral norms (A. B. Kupreychenko); moral self-determination (A. E. Vorobyeva, A. B. Kupreychenko).The article analyzes the peculiarities of societal and moral guidelines which govern modern schoolchildren’s behavior. The article assesses the differences between schoolchildren who meet the norm of moral development (L. Kohlberg’s cognitive genomics) and those who are below the norm. It underlines the necessity to elaborate a program aimed at the development of people’s societal and moral guidelines.