Modeling the Process of Technological Competence Formation in Chemistry Students through Academic Research

Развитие химического комплекса отечественной промышленности, представляющего сложное взаимодействие различных технологичных компонентов, не представляется возможным без использования достижений химической науки. Одним из основных направлений и мер реализации государственной политики в области научно-технологического развития Российской Федерации, в том числе в области развития химической промышленности, является человеческий капитал. Постоянное совершенствование химической промышленности, изменение ее технических объектов, рост прикладных исследований и опытно-конструкторских разработок, усложнение технологических процессов, основанных на использовании химических законов, невозможно без повышения уровня квалификации химиков. Требования к знаниям и умениям химиков, их производственно-технологической компетенции постоянно возрастают. Эти требования отражаются в профессиональной модели работающего на производстве химика-технолога, которая является конечным результатом образовательного процесса и основанием для построения модели подготовки будущих химиков.В статье представлена педагогическая модель формирования производственно-техноло­гической компетенции будущих химиков в условиях научно-исследовательской деятельности, базирующаяся на основе педагогических (системный, функционально-деятельностный, компетентностный, акмеологический) подходов и методологических (учет личностно-деятельностных характеристик обучающихся, ориентация на функции химика-технолога, инновационность, акцентирование на личностно-деятельностных результатах) принципов.Разработанная и описанная в статье модель формирования производственно-технологи­ческой компетенции химиков в условиях научно-исследовательской деятельности содержит четыре блока: целевой, содержательный, процессуальный и оценочно-результативный — и отражает педагогические условия ее формирования. The development of Russian chemical industry, which comprises a multitude of heterogeneous technological elements, is impossible without scientific achievements. Human capital is one of the major assets of science and technology related state policy of the Russian Federation in general and of chemical industry development in particular. Chemists’ lifelong professional development is a necessary prerequisite for the continuous improvement of the chemical industry, the transformation of its technological objects, the expansion of applied research and development activities, the elaboration of technological processes based on chemical laws. The requirements to chemists’ knowledge and skills, to their technological competence are ever growing. Chemistry students are taught to fully meet the requirements, are taught to become full-fledged chemical industrial engineers.The article presents a pedagogical model of novice chemists’ technological competence formation through academic research. The model is based on pedagogical approaches (systemic, functional, competence, acmeological) and methodological principles (assessment of students subjective characteristics, innovativeness, assessment of individual results).The model of chemistry students’ technological competence formation through academic research comprises four major elements: the goal, the content, the process, the assessment and the results.