The Peculiarities of Hidden Sense Decoding by Young Schoolchildren with Alalia

В статье описываются результаты научного исследования по выявлению у детей младшего школьного возраста с речевой патологией специфических трудностей декодирования речевой продукции, включающей скрытый смысл.Констатирующий эксперимент охватывал две группы учащихся: контрольную и экспериментальную. Младшим школьникам с недоразвитием речи были предложены два вида заданий, каждое их которых направлено на выявление специфических ошибок и трудностей. Предъявляемые задания экспериментального исследования разрабатывались с учетом особенностей внимания, слухоречевой памяти, речевого восприятия и психолингвистических возможностей участников эксперимента.Полученные в ходе исследовательской работы данные свидетельствуют о невысоком уровне развития языкового мышления учащихся с речевой патологией, о наличии дефицитарности комплекса логико-грамматических правил, участвующих в дешифровке скрытого смысла. Задача данной работы заключается в том, чтобы отразить выявленные специфические трудности и определить систему коррекционно-логопедического воздействия по их устранению.На базе проведенного исследования нами была разработана методика по развитию логико-грамматических конструкций языка и дешифровке скрытого смысла текстовых высказываний для младших школьников с речевой патологией, обучающихся по общеобразовательным программам The article describes the findings of a research aimed at the investigation of challenges experienced by young schoolchildren with speech disorders when decoding hidden senses.The ascertaining experiment involved two groups of learners (a control group and an experimental group). Young schoolchildren with alalia were asked to perform two types of tasks whose aim was to identify specific mistakes and challenges. Preparing the tasks for the experiment, the author took into consideration the peculiarities of children’s attention, the peculiarities of their auditory memory, speech perception, psycholinguistic abilities.The findings of the research show that speech disorders such as alalia lead to speech underdevelopment, deficient lexical-grammatical abilities, difficulties of hidden sense recognition. The aim of the article is to describe the specific challenges and to elaborate a system of correctional treatment.The findings of the research have enabled us to develop a correctional strategy for improving young alalic learners’ logic and grammar, their ability to decipher hidden senses.