La Intertextualidad: Cruce De Discuplinas Humaní­sticas

Resumen El estudio de la intertextualidad es, dentro de los estudios literarios y de las ciencias del lenguaje, uno de los ámbitos más abordados por los crí­ticos y los teóricos de la literatura; sin embargo, el concepto de intertextualidad puede ana­lizarse en diálogo con otras disciplinas humaní­sticas, como la historia del arte, la historia universal, la filosofí­a, la antropologí­a y la mitologí­a, entre otras. La intertextualidad, término inventado por Julia Kristeva, es la relación entre un texto y otro (hipotexto e hipertexto, de acuerdo con la terminologí­a de Gérard Genette); este concepto puede funcionar no sólo para establecer la relación entre dos textos literarios, sino también para propiciar el diálogo entre dos obras de distintas disciplinas: los mitos griegos pueden ser analizados desde la pintura; las novelas y los cuentos pueden ser readaptados desde el mundo de las historietas; el cine toma ciertos recursos y temas del teatro. En todos estos casos y muchos más, la labor docente, dentro de las disciplinas humaní­sticas, podrí­a dirigirse a la creación de una red que comunique distintos temas y conte­nidos con el propósito de estimular la investigación y de desarrollar en los estu­diantes una serie de habilidades lingüí­sticas como la retención de información, la asociación, la comparación, la identificación del discurso paródico, la crí­tica literaria, entre otras.   Abstract The study of the intertextuality is, within the literary and sciences of the langua­ge studies, one of the most boarded scopes by the critics and the theoreticians of Literature; nevertheless, the concept of intertextuality can be analyzed in dia­logue with other humanistic disciplines, such as Art History, Universal History, Philosophy, Anthropology and Mythology, among others. Intertextuality, term invented by Julia Kristeva, is the relation between a text and another (hypotext and hypertext, according to the terminology of Gérard Genette); this concept might work not only to establish the relation between two literary texts, but also to cause the dialogue between two pieces of different dis­ciplines: the Greek myths can be analyzed from the painting; novels and stories can be readapted from the world of comic strips; cinema takes certain resources and subjects from the theater. In all these cases and many more, the educational work, within the humanistic disciplines, could go to the creation of a network that communicates different subjects and contents in order to stimulate the investiga­tion and development in students of a series of linguistic abilities like information retention, association, comparison, identification of the parodic speech, literary critic, among others.