Open AccessМногоаспектность изучения языковой способности как психолингвистического феномена
Author(s) -
O.A. Bezrukova
Publication year - 2020
Publication title -
russkij âzyk za rubežom
Language(s) - English
Resource type - Journals
ISSN - 0131-615X
DOI - 10.37632/pi.2020.279.2.014
Subject(s) - phenomenon , cognitive science , process (computing) , psychology , comprehension approach , developmental linguistics , psycholinguistics , linguistics , cognition , aptitude , computer science , language acquisition , language education , mathematics education , epistemology , developmental psychology , neuroscience , philosophy , operating system
В обзорной статье представлен феномен языковой способности человека с позиции различных областей научного знания: биологии, психофизиологии, лингводидактики, когнитивной психологии, логопедии. Автор сравнивает различные подходы к изучению генезиса и структурных составляющих данного феномена. Языковая способность рассматривается в трех основных значениях: как обучаемость (задатки), как процесс овладения языком (речевой онтогенез) и как обученность (результат).Выводы, полученные в результате аналитического осмысления научных данных, имеют важное прикладное значение для современной педагогики в целом и лингводидактики в частности. The review presents the phenomenon of a humans language capability from the standpoints of various fields of scientific knowledge: biology, psychophysiology, language pedagogy, cognitive psychology, speech therapy. The author compares the diverse approaches to the research of genesis and structural components of the phenomenon. Language capability is viewed as three basic definitions: as the ability to learn language (aptitude), as a process of language acquisition (language development), and as language proficiency (the result of learning). The conclusions obtained as a result of the analytical understanding of scientific data are of practical importance for comprehensive pedagogy in general and language pedagogy in particular.