De la enseñanza presencial a la virtual: vinculando la formación docente, el aprendizaje a distancia, las tecnologías y la inclusión digital

Este artículo pretende discutir la investigación Formación docente, tecnología y inclusión digital: entrelaces, a partir del análisis del curso Aprendiendo y enseñando en red. El estudio cualitativo, de carácter exploratorio, tuvo como objetivo identificar la contribución de este curso de educación continua que ofrece el Centro Tecnológico Educativo de Mossoró/RN a docentes de educación básica de las escuelas públicas estatales a la inclusión digital y la inserción de tecnologías en la práctica pedagógica de esto profesionales. Para ello, utilizó la investigación documental y la observación como instrumentos de recolección de datos y el análisis de contenido, para analizarlos. El papel de las profesoras-formadoras fue de suma importancia para el éxito de los cursistas y para el desarrollo de su autonomía en el curso. Sin embargo, la mayor aportación del curso fue la aplicabilidad inmediata de los conocimientos tratados en él a la práctica pedagógica. La referida formación, a través de los contenidos, la metodología y las interacciones, contribuyó a la inclusión digital de los cursistas, ya que les proporcionó el dominio técnico de las TIC y les orientó hacia el uso crítico, autoral, colaborativo y reflexivo de estas herramientas.