Open AccessPROGRAMAS NACIONAIS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO BRASIL
Author(s) -
Maria do Carmo de Sousa,
Renata Prenstteter Gama
Publication year - 2021
Publication title -
paradigma
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2665-0126
pISSN - 1011-2251
DOI - 10.37618/paradigma.1011-2251.2021.p135-151.id1002
Subject(s) - political science , humanities , context (archaeology) , philosophy , geography , archaeology
Este artículo es el resultado de una investigación cualitativa y se caracteriza como documental. Su objetivo es presentar y comprender, desde una perspectiva histórica, cómo los programas de iniciación a la docencia se han constituido en una política nacional de capacitación del profesorado, así como el rol que los programas han desempeñado en el contexto de la capacitación inicial del profesorado. El proceso de idealización e implementación de una política nacional para la iniciación a la docencia se constituye por dos programas públicos promovidos por la agencia nacional (Ministerio de Educación y Cultura - MEC) y vinculados a Instituciones de educación superior aprobadas por edicto público. Se completa doce años el primer Programa Institucional para Becas de Iniciación a la docencia (Pibid) y el segundo Programa de Residencia Pedagógica (PRP) se encuentra en su segundo año de implementación. En los resultados, pudimos identificar dos movimientos históricos principales en la constitución de la iniciación a la docencia en Brasil, el primero vinculado a la aproximación de la universidad y las escuelas y las contribuciones de Pibid a la política nacional de capacitación del profesorado y el segundo movimiento reflexivo sobre pasantías obligatorias y la implementación del PRP.