Aprendiendo a resolver problemas en los primeros años de la Educación Básica: relaciones entre el desarrollo del pensamiento computacional y el aprendizaje de las matemáticas

Este artigo apresenta uma discussão sobre ações de desenvolvimento do pensamento computacional de estudantes dos primeiros anos do Ensino Fundamental que foram tomadas com parte de uma pesquisa de mestrado profissional do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias da Universidade do Estado de Santa Catarina. O foco das citadas ações foi a realização de uma oficina de programação para estudantes do segundo ano do Ensino Fundamental. Essa oficina foi uma das etapas da criação do produto educacional exigido no curso de mestrado profissional. O resultado aqui apresentado é, portanto, um recorte da pesquisa. Ele evidencia que é possível a inserção de atividades de ensino de programação para desenvolvimento do pensamento computacional desde os primeiros anos da Educação Básica e que o trabalho com o pensamento computacional ajuda a aprendizagem por meio de resolução de problemas de tal forma que isso pode contribuir de forma positiva na aprendizagem de conteúdos de matemática. A pesquisa nos fez concordar com professores e pesquisadores que acreditam que as relações estabelecidas na escola se vêem modificadas na contemporaneidade em virtude dos recursos tecnológicos digitais aos quais temos acesso para uso em diferentes situações de nosso cotidiano.