ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ДИТИНИ: НАСТУПНІСТЬ ДОШКІЛЬНОЇ ТА ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ

У доповіді зосереджено увагу на проблемі наступності між дошкільною та початковою ланками освіти у формуванні компетентностей дитини. Охарактеризовано сучасні підходи до вирішення окресленої проблеми у наукових дослідженнях та освітніх практиках. Представлено аналіз змісту нормативних документів, зокрема Державних стандартів дошкільної та початкової освіти, з метою виокремлення спільних підходів, ціннісних орієнтацій, принципів, наскрізних компетентностей у розвитку дітей. З’ясовано, що для формування компетентної особистості у дошкільному та молодшому шкільному віці важливими є не лише урегульованість змісту нормативних документів двох освітніх ланок, а й усвідомлення педагогами та батьками вікових особливостей конкретного періоду життя дитини, спільності у доборі методів, форм та засобів освітньої роботи. Наведено результати дослідження сучасної практики закладів дошкільної освіти щодо забезпечення наступності та налагодження партнерської взаємодії з початковою школою. З’ясовано, що проблему наступності вихователі вирішують через ознайомлення зі змістом програм НУШ, застосування сучасних педагогічних технологій, проведення просвітницької роботи серед батьків та за допомогою співпраці з учителями початкових класів. Окреслено низку організаційно-педагогічних умов, за яких наступність між дошкільною та початковою освітою забезпечуватиметься у практичній площині.