Open Accessبعض معاييـــــــــر الجودة التعليمية الشاملة في مجال تعليم الأطفال المعاقين عقلياً ومدى تقبلها من قبل معلميهم
Author(s) -
عادل نصيف جبر
Publication year - 2019
Publication title -
al-tarbiyaẗ al-riyādiyyaẗ/al-tarbiyaẗ al-riyādiyyaẗ
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
eISSN - 2707-5729
pISSN - 2073-6452
DOI - 10.37359/jope.v28(2)2016.285
Subject(s) - computer science
بدأ الاهتمام العالمي يتزايد بشكل ملحوظ بالمعاقين وخاصة الأطفال منهم، من خلال تقديم أفضل البرامج التعليمية لهم، وتجلى هذا الاهتمام بالتركيز على شريحة المعلمين لأعدادهم كأفراد يمتلكون مهارات التعليم الخاصة بأفراد هذه الفئة.... لذا كان من الضروري الاعتماد على معايير الجودة التعليمية التي تعد إحدى العوامل الهامة التي تساهم في تطوير أداء العاملين في مجال التعليم من أجل تحسين أداء الأطفال وبالتالي تحسين المخرجات وتحقيق الأهداف المنشودة. من هنا بدأ الباحث بإجراء دراسة تهدف الى التعرف على مدى تقبل المعلمين لبعض معايير الجودة التعليمية في معاهد العوق العقلي، وتركزت مشكلة الدراسة بعدم توفر معايير للجودة التعليمية في هذه المعاهد على حد علم الباحث، وأفترض وجود تقبل من قبل أفراد عينة البحث لتطبيق معايير الجودة التعليمية، وأستنتج أن معايير الجودة كانت مكان أستحسان وقبول لدى أفراد عينة البحث وأوصى بضرورة العمل بهذه المعايير واعتمادها في معاهد العوق العقلي.