Estimulación, evolución y refinamiento de la actividad perceptual de un grupo de estudiantes y la profesora

Neste artigo apresentamos algumas considerações teóricas apoiadas por evidências empíricas em relação à evolução da actividade perceptiva de um grupo de estudantes da terceira classe do ensino primário (8-9 anos de idade) ao abordar uma tarefa associada à contagem de quantidades. A análise do episódio de actividade, através da metodologia multi-semiótica, sugere, em primeiro lugar, que a actividade perceptiva estimula, evolui e refinada gradualmente como consequência do trabalho conjunto que emerge entre os membros do grupo e o professor, a tal ponto que surge o encontro com a regularidade espacial em que as ovelhas estão dispostas no rebanho. Em segundo lugar, a evolução da actividade perceptiva torna possível a emergência e actualização de formas de pensamento aditivas associadas à contagem de quantidades cada vez mais elaboradas que vão para além da contagem das ovelhas uma a uma, à agregação de quantidades com os mesmos e diferentes números cardinais.