Open AccessUm olhar para a desigualdade educacional em matemática no Brasil: Para além das metas do IDEB
Author(s) -
Franciney Carvalho Palheta,
Isabel Cristina Rodrigues de Lucena,
Héliton Ribeiro Tavares
Publication year - 2021
Publication title -
rematec/rematec. revista de matemática, ensino e cultura
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2675-1909
pISSN - 1980-3141
DOI - 10.37084/rematec.1980-3141.2021.n.p141-162.id332
Subject(s) - humanities , mathematics , mathematics education , philosophy
Este artigo tem por objetivo problematizar sobre o alcance de metasdoIDEB, em alguns estados brasileiros, frente a grande desigualdade de desempenho em Matemática. O estudo foi feito com base na análisedos microdados da Prova Brasil de 2017, mostrando os resultados obtidos pelo IDEB para cada estado da federação e a desigualdade de desempenho em Matemática. Os dados indicam o 5o ano do Ensino Fundamental apresentam a menor desigualdade de desempenho em Matemática na Prova Brasil. À medida que ocorre o avanço para o 9o ano do Ensino Fundamental e 3o ano do Ensino Médio, há cada vez menos estudantes na categoria ADEQUADO, em contraste com aumento de estudantes na categoria INSUFICIENTE. Portanto, é importante se olhar com atenção para os rankings do IDEB entendendo a relevância que assumem como indicador educacional com propósito administrativo, bem como os possíveis equívocos gerados quando compreendido como principal indicador educacional.Ideb