Cotidianos na EJA da zona rural cearense: construindo currículos e interrogando a docência em Matemática

Neste artigo apresentam-se contextos de aulas de Matemática em uma turma da modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), localizada no interior do estado do Ceará. Com ele objetiva-se discutir os cotidianos da sala de EJA como potenciais espaços de construção de currículos com sentidos próprios da realidade da zona rural. Tais sentidos encaminharam reflexões sobre as práticas curriculares matemáticas construídas por uma professora e adocência em Matemática na referida modalidade. Os cotidianos são aqui destacados nas notas de pesquisa do diário de campo de um dos pesquisadores que esteve acompanhando as aulas na turma de EJA. As análises destas notas de pesquisa esclarecem existir tensões entre um currículo de sentido prescritivo e regulador da vida escolar, eum currículo que retrata um sentido de narrativa das identidades dos estudantes e da comunidade rural. Estas tensões sinalizam as potencialidades dos cotidianos da comunidade rural na construção de sentidos de currículos que, trançados pelas experiências dos jovens, adultos e idosos, reconstroem as práticas curriculares matemáticas da professora, e forjam as tentativas de prescrição eregulação de documentos curriculares.